Este fin de semana comienza el Campeonato Escolar de Matemáticas (CMAT), una instancia donde estudiantes de enseñanza básica y media de todo el país son desafiados por los números cada año desde el 2003.
Ahora, este torneo cumple 23 años, pero no ha recibido el reconocimiento que se merece y que necesita, considerando que los niños chilenos, en los últimos años, han mostrado un bajo rendimiento en esta disciplina en comparación con otros países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
De hecho, los datos de la prueba PISA 2022 mostraron que en Chile el 44% de los estudiantes alcanzó al menos el Nivel 2 de competencia en matemáticas, que es significativamente menos que el promedio de los países de la OCDE, que alcanzaron un 69%.
Además, solo el 1% de los estudiantes del país obtuvo el máximo rendimiento en matemáticas, lo que significa que están en el Nivel 5 o 6 en la prueba PISA (promedio de la OCDE: 9%), según datos que recoge CIPER.
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Lunes 13 Abril, 2026 | 15:02
La labor del CMAT
Sin embargo, se siguen haciendo esfuerzos para mejorar las competencias matemáticas, como el CMAT, que año a año reúne a miles de niños y adolescentes de todo el país para entrenarse y competir. La iniciativa está organizada por un grupo de académicos, profesores y estudiantes universitarios de distintas instituciones.
Belén Aguilera, estudiante de cuarto año de Ingeniería Civil Eléctrica en la Universidad de Chile, participa desde hace ya algunos años, creando preguntas matemáticas y pruebas para los participantes.
En conversación con BiobioChile, dice que “es una instancia educativa muy valiosa, porque no solo promueve el pensamiento matemático, sino que también despierta entusiasmo, curiosidad e interés en muchos jóvenes”.
El campeonato contempla 5 fechas a lo largo del año y tiene modalidades para séptimo y octavo básico, enseñanza media y algunas competencias para quinto y sexto básico. La primera fecha es este sábado 18 de abril, donde alumnos de todas las regiones de Chile, desde séptimo a cuarto medio, realizarán las primeras dos pruebas, una individual y otra grupal.
Aguilera explica que no son pruebas como las que los estudiantes enfrentan en la cotidianidad del colegio, “porque invitan a pensar, razonar y especialmente a desarrollar el pensamiento lógico y más abstracto”.
“También tienen diferentes temáticas y siempre tratamos de hacerlas más divertidas. No se trata solo de resolver ejercicios mecánicos, sino de pensar, razonar, trabajar en equipo y desarrollar habilidades que son muy importantes tanto en matemáticas como en la vida académica en general”, comenta.
Los ganadores reciben distintos reconocimientos. Se entregan medallas de oro, plata, bronce y cobre y también hay un reconocimiento para los colegios mejor clasificados en una ceremonia final de premiación.
El campeonato evalúa la capacidad de los estudiantes de resolver diferentes problemas, tanto de manera individual como grupal, donde lo importante no es simplemente llegar a un resultado final, sino razonar, discutirlo y abrir la mente a distintas posibilidades.
“El aporte del CMAT es muy importante porque no solo ayuda a descubrir talentos, sino también a mantener vivo ese sentido de apreciación por las matemáticas“, plantea Aguilera.
“Muchas veces en el colegio uno aprende contenidos más estructurados, pero en el CMAT los estudiantes se enfrentan a problemas que por lo general no se trabajan en la sala de clases, y eso les permite mirar la matemática de una forma más creativa, más profunda y también más entretenida”, agrega.
Pero lo más valioso, concluye, es ver el efecto que tiene el CMAT en los jóvenes: “incluso hemos podido ver que ayudan a muchos estudiantes a obtener mejores resultados en pruebas de aptitud, justamente por desarrollar una forma de pensar más analítica y más sólida”.
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